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发布日期2019-10-17

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但问题是,记者昨天查阅了省教育厅“有关举办创新人才培养实验班,在全省分片招生”的粤教基[2002]31号文、粤教基[2002]32号文发现,当中明确规定“实验班的学生将具有双重学籍,即原录取学校的普通高中学籍以及华师附中或省实的学籍”;“实验班学生在高中学习期间参加省级和国家级竞赛活动以及取得的其他成绩,均为招生学校和原录取学校共同培养的结果”。而且省教育厅还严格规定,原录取学校不得以任何理由截留符合实验班招生条件的毕业生。

三是大力宣传以农村义务教育为重点,促进义务教育均衡发展的情况。包括对切实完善和落实农村义务教育经费保障机制的宣传;对依法均衡配置公共义务教育资源,加强薄弱学校建设,努力办好每一所学校的宣传;对积极发展农村中小学现代远程教育,努力推进“班班通、堂堂用”,让广大中小学学生共享优质教育资源的宣传;对着力提高普通高中教育质量,大力推进高中新课程改革,为培养创新型人才奠定基础的宣传;对进一步完善国家教育督导制度的宣传等。通过宣传义务教育各方面工作措施落实情况及取得的成效,全面展示我国普及和巩固九年义务教育特别是农村教育,促进义务教育均衡发展所取得的历史性巨大成就,进一步树立党和政府在人民群众中的良好形象。

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“6个不要”,这是杨文对未来的幼儿教师的寄语:——不要把“听话”作为好孩子的唯一标准,给“调皮”贴上坏孩子的标签;——不要把3岁的幼儿当成6岁的幼儿来要求,把6岁的幼儿当成3岁的幼儿来管束;——不要把教师的意志强加给幼儿,让他们学不会为自己的选择而负责;——不要强化幼儿的缺点,拿一个幼儿的弱点和别的幼儿的优点作比较;——不要当众羞辱幼儿,对幼儿施以语言的暴力;——不要将幼儿教育“小学化”甚至“成人化”,应“蹲下来”善待幼儿眼中的世界。

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