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发布时间:2018-09-26   作者:左云霞    点击:899

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  我国职业教育的目的就是“使无业者有业,使有业者乐业”。现在,我国普通高职高专院校在规模上已经是高等教育的“半壁江山”,当前高等职业教育也面临着政策体制、社会观念和内涵建设等方面的突出问题。前不久,在南京工业职业技术学院受教育部委托举办的“弘扬黄炎培职业教育思想,探求高职教育创新发展”高级研修班上,专家学者就高等职业教育发展提出了诸多中肯的意见和建议,本报编辑部特选摘他们的部分观点刊出,以飨读者。

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提高农村教育质量当有突破常规的举措。在五所大学校长的新闻发布会上,中山大学校长黄达人直言目前农村大学生比例下降的现实。义务教育阶段,农村学校包括优质师资力量在内的教学资源流失与匮乏当是重要原因之一。从现实来看,要让优秀教师扎根乡村,除了提高待遇之外,教育界的各项权威评定、评比也必须要向农村教师倾斜,并为农村教师设计出更为合理、更具吸引力的激励与晋升通道。

相比“宅男”“宅女”的“宅”生活,考研“宅”一族或“宅”在家里,或“宅”在图书馆,或“宅”在学校自习教室,都希望能“宅”出一个好成绩。

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教育部坚持以服务为宗旨、以贡献求发展,通过组织落实职业教育“四大工程”,年培训城乡劳动者1.5亿人次,使职业教育事业的发展惠及千家万户,为提高城乡劳动者就业能力作出了贡献。一是紧紧围绕“国家技能型人才培养培训工程”,组织实施了“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”。采取学校教育培养、企业岗位培训和个人自学提高相结合等办法,先后组织了1000多所职业院校和2000多个企业开展了多种形式的合作,覆盖学生和学员超过300多万人,大力加强数控技术、汽车维修、计算机应用、电子电器以及建筑、煤炭和物流等行业的技能型人才培养,带动和推进了整个技能人才队伍建设。二是紧紧围绕“国家农村劳动力转移培训工程”和“农村实用人才培训工程”,广泛开展了农村劳动力转移培训和实用技术培训。通过进一步加强“三教统筹”,促进农科教结合,大力推广“一网两工程”经验,充分发挥县级职教中心、农村成人学校和农村中小学校的作用,建立健全农村职业教育与培训网络,广泛开展灵活多样、实用高效的农村职业教育和成人教育,进一步加大了农村人力资源开发力度,为建设社会主义新农村服务。目前,全国教育系统农村劳动力转移培训和农民工培训超过3500万人次,农村实用技术培训超过6000万人次。三是紧紧围绕“成人继续教育和再就业培训工程”,充分发挥职业学校和成人学校的作用,不断扩大培训规模和提高培训质量。面向初高中毕业生、城镇失业人员、农村转移劳动力和社区居民,我们积极发展成人教育、继续教育和社区教育,大力开展企业职工教育培训,全国企业职工年培训规模达到9100万人次;广泛开展了丰富多彩的社区文化生活教育活动,不断满足人民群众日益增长的文化需求,为形成全民学习、终身学习的学习型社会服务。

三是组织有关专家进行充分研讨、论证,通过教育部法制办向有关部门提出立法建议,推动有关法律法规的进一步完善。(记者张蕾通讯员李颖)

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其次,围绕教师专业发展抓大放小。“怎样备课”不单纯是方法问题、技术问题,也是促进教师教育理论与素养提升的过程。由于教师素质与能力的差异,因此,管理者不应当只是在方法和技术上要求教师“怎样备课”,不能期望为教师提供一个完全统一的操作套路,而应当抓大放小,紧紧围绕提高教师教育专业素养这一前提,允许教师开展适合自己的备课研究活动,特别在教案的编写上,允许个性化的教案的出现。

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如何对中等职业学校计算机应用专业教学进行改革,一直是人们普遍关注的问题。结合多年的教学实践,笔者认为,中职计算机应用专业教学改革要以计算机专业岗位工作要求为基本依据,以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨,以培养学生的动手操作能力为主导,通过教学实践活动,帮助学生积累实际工作经验,提高其职业能力。

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5月下旬以来,团黑龙江省委、团哈尔滨市委开展了共青团关爱农民工子女志愿服务行动——送红色经典动漫进校园活动,为3290名留在农村的农民工子女免费放映中国首部立体爱国主义题材的动画影片《渔童》。


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