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发布日期2019-07-10

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5月5日~7日,全国高专高职教育人才培养工作委员会成立大会在北京举行。会议讨论修改了《关于加强高专高职教育人才培养工作的若干意见》等文件,研究并提出了委员会的工作重点,进行了教学学术交流。教育部副部长周远清出席会议并发表讲话。

2007年11月16日教育部依法行政和政务公开领导小组召开会议,研究进一步做好教育部政务公开工作。教育部部长周济主持会议,副部长袁贵仁、章新胜、中央纪委驻教育部纪检组组长田淑兰及领导小组成员单位负责同志出席会议。

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本报讯(记者李凌)为宣传全国推进义务教育均衡发展的新进展和新成果,由教育部基础教育一司、中国教育电视台联合举办的“推进义务教育区域均衡发展成果节目展播”于2月21日通过电视、网络、手机等媒体全面展开。

 注:专业代码加有“W”者为目录外专业;专业代码加有“S”者为在少数高校试点的目录外专业;专业代码加有“H”者为中外(含内地与港澳台地区)合作办学机构设置的专业;学校名称加有“※”者为经教育部批准和确认的独立学院。

近段时间,各地招生学校的宣传攻势已经展开,不少学校在宣传中都声称自己是“名校”。其实,这些所谓的名校都不是真正的名校。但是,却引起了我对“名校”是怎样“名”起来的思考。对这个话题,如果从正面说,我可能说不出个所以然,要从侧面甚至从反面说,倒可以说点什么。

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可是,在现实中,找到能够展现音乐美好的音乐老师并不容易。教育商品化过程冲淡了音乐的精神浓度,那些被当作非专业学琴的孩子们在每周一小时昂贵的课程中,只能得到基本技法的指导,却很少有机会了解每个曲子背后的音乐背景以及音乐家的人生经历。老师们的生命被时空分割成不同地点的练琴房中一个个授课单元,不知是否仍有足够的时间和心理空间拓展自己对音乐的理解……

其三,我们的社会应该善待所有考生。这些年来,重奖高考“状元”已经成了一个引人注目的社会现象。笔者认为,重奖高考“状元”弊多利少。重奖高考“状元”固然可以激发更多的学生发奋读书,但重奖高考“状元”更是向涉世未深、人生观尚未定型的学生传递你只要能拿到高考“状元”,就可以一俊遮百丑的信号。重奖高考“状元”客观上使得社会大众和学生变得更势利、更浮躁。关心爱护弱者是社会文明进步的重要标志。考生凭自己的实力和出色发挥获得高考“状元”,进入名牌高校,本身就已经是最大的奖励了,再进行重奖只能说是文明社会的缺憾,不妨把更多关爱给予那些考得不理想的人,尤其是那些落榜者。

据统计,全市有185所义务教育阶段薄弱学校技术装备未达标,其中中心城区43所,近郊区37所,偏远郊区105所。成都市将为此投入资金9109万元进行建设,并计划于2009年全部建设达标。2010年至2011年期间,市教育局将对所有薄弱学校的建设情况进行评估验收。

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  从本期开始,我们将陆续刊登“如何增强职业教育吸引力”系列报道,以期引发读者关注职业教育,欢迎广大读者就此话题展开讨论,来稿请发送至邮箱:zcjy@edumail.com.cn;同时,读者也可登录中国教育新闻网“文慧茶馆”参与此话题讨论。

同时,杨红樱也深知孩子们在灾难中受到的心灵创伤要比成人更严重,甚至会影响到他们一生的人生态度和幸福观。她说,今后的创作中会更关注用自己的方式抚慰孩子的心灵,“毕竟,儿童文学作家应该比心理医生离孩子的心灵更近。”(杨咏梅)

当日,上海市普陀区社会福利院迎来了一批特殊的小志愿者——10名来自汶川地震灾区的伤残儿童。孩子们和福利院的老人们聊天、写字、表演节目,陪老人们度过了一段快乐时光。此次爱心活动旨在鼓励这些经受地震创伤的孩子们积极投入社会,重拾信心,体会奉献的快乐和自身的价值,把自己得到的关爱传递给他人。新华社记者刘颖摄

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据了解,曾宪梓教育基金会成立于1992年,由曾宪梓捐资1亿港元与教育部合作设立。1993年至1999年,基金会在全国高等师范院校、中等师范学校及民办教师中奖励了7028名优秀教师。自2000年起,基金会的资助方向转为奖励在校优秀贫困大学生,至2009年,共资助内地高校优秀贫困大学生6099人。(记者姚晓丹)

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